Un estudio sobre la comprensión en Matemática Superior. Consecuencias para la enseñanza.

DISPCDD-CB:0000593-14
Docente responsable: Guillermo Hansen

Resumen:
Este proyecto aborda la completa relación entre la enseñanza de conceptos de Matemática Superior y la comprensión alcanzada por estudiantes de nivel terciario 7 universitario. El trabajo se focaliza en la Universidad Nacional de Luján, sede Chivilcoy y en Profesorado de Matemática del ISFD No 6 de esa misma ciudad, con estudiantes de materias de los primeros años del mencionado Profesorado. Se plantea un estudio cualitativo, de tipo exploratorio con un trabajo de campo que contempla el diseño e implementación de enseñanza a la vez que platea el estudio de la comprensión matemática alcanzada por los estudiantes. Se intenta delinear exploraciones que permitan entender los desempeños de los estudiantes ante tareas de resolución de problemas en vínculo con la comprensión alcanzada. El marco teórico propuesto toma elementos de la Enseñanza para la Comprensión así como elementos de la Escuela Anglosajona de Didáctica de la Matemática para las nociones referidas a resolución de problemas. Se prevé la libre disponibilidad y utilización de los Tics en la clase de Matemática. Consideramos que el trabajo conjunto de profesores de la Universidad y formadores de docentes del nivel medio permitirá abordar contenidos matemáticos