Enseñar Matemática en las Aulas de Tonono – Reinventar Estrategias de Enseñanza

AUTORES:
María Cristina ALANCAY VELÁZQUEZ

RESUMEN:
Ante la situación mundial que transitamos, el sistema educativo de nuestro país pide a las escuelas que sigan trabajando, manteniendo comunicación virtual con sus estudiantes; esa tarea presenta múltiples dificultades. Cuanto más compleja sea la situación de las comunidades educativas en lo relativo a conectividad, disponibilidad de tecnología, accesibilidad a materiales, más compleja será la tarea de los docentes que de hecho deberán reinventar sus propuestas de enseñanza para adaptarlas a la realidad que atraviesan. En estas circunstancias, uno de los retos principales para los docentes es diseñar estrategias para que las propuestas de enseñanza lleguen a los estudiantes. Es una buena instancia para concebir proyectos conjuntos entre varias disciplinas, con consignas motivadoras, en donde se ponga en juego todo el potencial que tienen nuestros estudiantes y favorece tener el control de las tareas que se les asignan. Consideramos la situación de aislamiento como una oportunidad importante para cambiar nuestra mirada sobre la enseñanza y mostrarnos flexibles a las necesidades actuales. Tenemos la oportunidad de cambiar la escuela que conocemos, de pensar nuevamente en nuestras prácticas docentes. Presentamos en este artículo la experiencia que comenzamos a transitar desde el inicio de la cuarentena en una escuela secundaria de Salta de un alumnado de escasos recursos. Mostramos el recorrido transitado, expresamos dificultades que nos llevaron a realizar distintas acciones, las presentamos e incluimos un ejemplo de trabajo interdisciplinar del que Matemática formó parte.