Recomendaciones para el desarrollo y evaluación de una Cursada Virtual
| Importante: Como es de público conocimiento, la Resolución Rector ad referendum del Honorable Consejo Superior de fecha 16 de abril de 2020 convalida las cursadas así como las instancias de evaluación que se están desarrollando mediante la modalidad no presencial. Al mismo tiempo, la citada Resolución garantiza espacios de presencialidad de algunas semanas una vez que finalice el aislamiento social, preventivo y obligatorio para complementar estas actividades virtuales ya sea con la finalidad de desarrollar actividades formativas presenciales así como también realizar evaluaciones.
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Este trabajo, enmarcado en la resolución citada, pretende ser una guía y aportar ideas a la organización de las cursadas en entornos virtuales que se está desarrollando a raíz del contexto actual que está atravesando la Universidad Nacional de Luján y el país en general producto del COVID-19.
En este sentido, y desde el punto de vista estrictamente académico, las diferentes alternativas de actividades académicas con que cuenta el Departamento son muy diversas y requieren diferentes abordajes. Es por ello que, en el marco de la presente guía, vamos a categorizar las actividades académicas de acuerdo a dos aspectos:
- Cantidad de inscriptos: En función de esta dimensión, vamos a considerar masivas a las actividades académicas con más de 60 inscriptos en la sumatoria de todas sus comisiones.
- Naturaleza de los contenidos a abordar: aquí vamos a considerar que una actividad académica requiere espacios de presencialidad obligatorios si producto de los contenidos a abordar requiere realizar actividades que no pueden reemplazarse por actividades guiadas por herramientas virtuales. Entre ellas, vamos a considerar que la actividad académica requiere presencialidad cuando contemple indefectiblemente acciones en espacios no áulicos -como por ejemplo laboratorios, espacios deportivos, establecimientos educativos o de salud- que no puedan ser reemplazados y/o algunas de las actividades a desarrollar no puedan realizarse en el hogar como pueden ser, en el caso de nuestro Departamento, algunas actividades académicas de las disciplinas de química, física, biología y vinculadas a deportes.
A continuación, se definen 4 categorías en función de las diferentes posiblidades:
- Tipo 1: Actividades no masivas que no requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 2: Actividades masivas que no requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 3: Actividades no masivas que requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 4: Actividades masivas que requieren espacios de presencialidad obligatorios.
En función de estas categorías y la información recabada durante el Relevamiento de Estrategias Pedagógicas Virtuales del Departamento complementada con otras fuentes de información, se propone una clasificación orientativa, la cual no pretende ser definitiva, para cada una de las actividades académicas del Departamento que se están dictando durante el presente cuatrimestre:
Criterios para la organización y desarrollo de cursadas virtuales según tipo de actividad
A continuación, se definen recomendaciones para el desarrollo de los distintos tipos de actividades definidas para la modalidad virtual:
- Tipo 1: Actividades no masivas que no requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 2: Actividades masivas que no requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 3: Actividades no masivas que requieren espacios de presencialidad obligatorios,
- Tipo 4: Actividades masivas que requieren espacios de presencialidad obligatorios.
Resúmen y Comparación de los criterios y recomendaciones por tipo de actividad académica
| ASPECTO | ACTIVIDAD TIPO 1 | ACTIVIDAD TIPO 2 | ACTIVIDAD TIPO 3 | ACTIVIDAD TIPO 4 |
| Masividad (+60 estudiantes) |
No | Si | No | Si |
| Actividad presenciales requeridas |
No | No | Si | Si |
| Planificación de la actividad |
Es posible planificar y abordar todos los contenidos de forma virtual. | Es posible planificar y abordar todos los contenidos de forma virtual. | Es necesario diferenciar los contenidos que no son posibles de abordar de forma virtual. Se abordan desde la virtualidad los contenidos teóricos y prácticos basados en la resolución de modelos teóricos o en análisis de casos. | Es necesario diferenciar los contenidos que no son posibles de abordar de forma virtual. Se abordan desde la virtualidad los contenidos teóricos y prácticos basados en la resolución de modelos teóricos o en análisis de casos. |
| Plataforma Educativa | Si | Si | Si | Si |
| Abordaje de contenidos Teóricos |
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| Abordaje de contenidos Prácticos |
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| Evaluación del progreso |
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| Seguimiento de los estudiantes |
A través de la planilla de seguimiento | A través de la definición de grupos y docentes responsables por cada grupo y una planilla de seguimiento en cada caso. | A través de la planilla de seguimiento | A través de la definición de grupos y docentes responsables por cada grupo y una planilla de seguimiento en cada caso. |
| Evaluación de los estudiantes | En este caso, independientemente de Tipo de Actividad Académica (1, 2, 3 o 4), es posible optar por:
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Cabe aclarar que estas recomendaciones no intentan ser restrictivas sino que buscan aportar ideas a la organización de las cursadas en entornos virtuales a raíz del contexto actual que está atravesando la Universidad Nacional de Luján y el país en general producto del COVID-19.
Por cualquier consulta o requerimiento de asesoramiento y asistencia en general pueden contactarse con:
- Mg. Javier Di Salvo, Subsecretario de Innovación Educativa: cjdisalvo@unlu.edu.ar
- Lic. Juan Manuel Fernandez, Secretario Académico: jmfernandez@unlu.edu.ar.
Secretaría Académica & Subsecretaría de Innovación Educativa
Departamento de Ciencias Básicas
Departamento de Ciencias Básicas
